Популярне

Чому Крупа Любомир Левкович хоче знищити Тернопілський обласний комунальний інститут післядипломної педагогічної освіти?

Тернопільський обласний комунальний інститут післядипломної педагогічної освіти у різних формах та назвах існував ще з 1940 року.

Мабуть, мало хто з жителів Тернопільщини, за винятком педагогів, знає, який величезний вклад у розвиток дошкільної, загальної середньої та позашкільної освіти цей заклад вносить майже 75 років свого існування, адже цей Інститут – це своєрідний «освітній П’ємонт» освітньої галузі нашої області.

Якби не було цього закладу – не було б і різноманітних конкурсів у школах, учнівських олімпіад і турнірів, організованого зовнішнього незалежного оцінювання, а вчителі у школах і досі б, забуваючи про існування сучасних технологій, навчали дітей за старою, ще радянською, системою освіти.

За рік в Інституті підвищують свою кваліфікацію чотири тисячі п’ятсот педагогічних працівників області

Всім відомі сучасні проблеми у сфері шкільної освіти. Одна з них − забезпечення рівного доступу до якісної освіти всім школярам, незалежно від місця їх проживання та соціального статусу батьків. Особливо актуальною ця проблема постає в сільській місцевості, в тому числі в Тернопільщині, де такий необхідний для сьогоднішньої освіти інструмент, як персональний комп’ютер з’явився зовсім недавно. Разом з тим, окремі з учителів старшого покоління принципово не хочуть опановувати сучасну комп’ютерну техніку, використовуючи свої старі, «перевірені часом» педагогічні методи й технології. Мабуть, більшість з цих педагогів не уявляє, що таким чином заважає розвитку своїм же учням.

То ж як допомогти вчителю освоїти нові технічні можливості щодо організації якісного навчального процесу, щоб підвищити освітній рівень школяра на Тернопільщині?

Відповідь на це запитання й намагаються знайти в Тернопільському обласному комунальному інституті післядипломної педагогічної освіти.

- Пріоритетний напрямок діяльності інституту – це забезпечення неперервного фахового вдосконалення керівних та педагогічних кадрів освіти області. Кожен освітяни проходить навчання на курсах підвищення кваліфікації в Інституті один раз на п»ять років. Для організації цієї діяльності наш заклад має відповідну нормативно-правову базу, навчально-методичне та матеріально-технічне забезпечення. За останні роки Інститут реалізував кілька обласних науково-методичних програм, спрямованих на вдосконалення регіональної системи післядипломної педагогічної освіти. В 2014 році методична служба області на чолі з Інститутом розпочала роботу над новою програмою, мета якої − створення особистісно орієнтованого освітнього середовища в системі неперервної освіти педагогів на основі сучасних інформаційно-комунікаційних технологій. Реалізацію цієї програми колектив Інституту розглядає не лише як шлях до вдосконалення професійної майстерності освітян, але й як інструмент для вирішення однієї з актуальних проблем сучасної шкільної освіти. Мова йде про суперечність між мотиваційною та функціональною готовністю більшості учнів до роботи в сучасному освітньому середовищі на основі інформаційно-комунікаційних технологій з використанням персональних комп’ютерів, планшетів чи інших мобільних гаджетів, та здатністю навчального закладу, педагогів-практиків запропонувати школярам таке середовище. Колектив Інституту впродовж останніх років забезпечував організаційно-управлінський та науково-методичний супровід діяльності щодо формування та розвитку комп’ютерної грамотності освітян області. Нині працівники Інституту працюють над створенням освітнього середовища на основі «хмарних», Web0 технологій та сервісів. Окремі компоненти такого середовища вже проходять тестування і найближчим часом будуть доступні для всіх освітян. Це забезпечить не лише вільний доступ до ресурсів Інституту, інших навчальних закладів та окремих педагогів-новаторів області, але й дозволить створювати віртуальні спільноти вчителів для навчання, спілкування, обміну досвідом та вирішення актуальних проблем педагогічної практики. На функціонуючій платформі освітян області «ТерноВікі» вже тривалий час працюють спільноти вчителів інформатики, фізики, які на практиці демонструють ефективність та перевагу нових форматів спілкування педагогів перед традиційними. Робота у віртуальному просторі дозволяє надавати адресну допомогу педагогам-практикам в режимах онлайн чи офлайн, забезпечувати науково-методичний супровід їх професійної діяльності та індивідуальні траєкторії професійного розвитку у міжкурсовий період − каже заступник директора з наукової роботи Уруський Володимир Іванович.

Освітянин каже, що Інститут одним із перших в Україні, попри погане фінансування й іноді відверту байдужість до реальних проблем закладу чиновників від освіти, впроваджує сучасне освітнє середовище на основі інформаційно-комунікаційних технологій та сервісів.

- Проблеми, які вирішує нині Інститут, характерні в тій чи іншій мірі для всіх регіонів України. Можливо, в окремих областях просунулися в їх вирішенні більше, десь − менше, ніж ми, але в цілому ми не відстаємо і йдемо в ногу з вимогами часу, а почасти працюємо на випередження. Безперечно, за кращого фінансування ми змогли б зробити ще більше. Нажаль, цього року ситуація із фінансування діяльності нашої установи значно гірша, ніж у попередні роки. Та ми не нарікаємо і готові працювати й в таких умовах. За таких обставин колектив Інституту сподівається на розуміння й підтримку з боку департаменту освіти і науки облдержадміністрації. Адже ми мали би спільно вирішувати одні й ті ж завдання, спрямовані на вдосконалення функціонування та розвитку галузі освіти області − додає Володимир Іванович.

Підтверджують слова працівника Інституту і педагоги, які тут проходять навчання на курсах підвищення кваліфікації.

Прокопів Орися Степанівна, завідувач одного із дошкільних навчальних закладів у Бучацькому районі, розповідає, що курсами задоволена, а комп’ютер побачила чи не вперше саме в інституті.

 - В нас у дитячому садку комп’ютерів нема, але, так сказати, йти в ногу з часом потрібно. Курси дуже корисні і цікаві, я задоволена нашим викладачем. Я дізналася тут стільки цікавого, що буде чим поділитися і з своїми колегами по роботі.

Щорічно Тернопільський інститут післядипломної педагогічної освіти здійснює «курсову перепідготовку» в понад чотири тисячі п’ятсот вчителів. В Інституті навчання організовується за кількома формами навчання: стаціонарна, очно-заочна та дистанційна форма навчання з використанням інформаційно-комунікаційних методів. Для забезпечення якісної роботи курсів створена належна база: лекційний зал на 150 місць, 9 навчальних аудиторій, кабінети технічних засобів навчання, інформатики та обчислювальної техніки, які оснащені новими видами навчальної техніки з аудіо відеотеками, персональними комп’ютерами з відповідним програмним забезпеченням та множильною технікою.

Навчальний процес проходить у різних формах: проводяться лекції, семінарські та практичні заняття, на яких педагоги знайомляться з новинками сучасної психолого-педагогічної науки та передової педагогічної практики. З кожною групою педагогів працює методист-куратор та науковий керівник з числа науково-педагогічних працівників Інституту.

В Інституті постійно проводиться анонімне анкетування серед слухачів курсів з метою оцінки ефективності навчальних занять та виявлення проблем, які потребують негайного вирішення.

Олімпіади, шкільні конкурси та «Вчитель року» організовує Інститут

Окрім підвищення кваліфікації педагогів області, Інститут займається ще й організацією та проведенням учнівських конкурсів, олімпіад, турнірів та конкурсів професійної майстерності для педагогів, таких як «Учитель року», «Джерело творчості», «Моє покликання − методист», «Класний керівник року».

Про це розповідає заступник директора з навчально-методичної роботи Галина Григорівна Свінних, яка працює в Інституті вже близько двадцяти років. 

Особливістю цього навчального закладу пані Галина вважає те, що тут працюють відкрито та чесно, проте нападок на роботу Інституту нині є багато, що обурює працівницю освіти.

− Колектив Інституту виконує величезний об’єм роботи: проводить семінари, вебінари, конференції, майстер-класи, «круглі столи». Щороку тільки силами працівників Інституту проводимо понад 170 таких заходів. А ви уявляєте, скільки подібного є по всій області? Якщо згадувати історію, то такий предмет, як Християнська етика ми в Україні ще на початку 90-х років першими запровадили, розробили концепцію, програму, навчальні посібники, а потім з нас взяли приклад по всій Україні. Інститут відомий в Україні, завжди в числі перших у запровадженні нових освітніх технологій. Ще наприкінці 90-х років ми підписали угоди з корпораціями Інтел та Майкрософт, зуміли організувати за каскадним принципом підготовку педагогів до роботи з інформаційно-комунікаційними технологіями. Чітко плануємо свою роботу, бачимо перспективу і розуміємо свої завдання в сучасному освітньому процесі. Ми знаємо, що маємо робити, у нас є чітка і стабільна робота. Міняються чиновники в управлінні, департаменті, а наш Інститут працює.

Галина Григорівна розповідає, що попри свої безпосередні функціональні обов’язки працівники Інституту займаються ще й такими учнівськими конкурсами, як-от: конкурс імені Тараса Шевченка та Петра Яцика, «Колосок», «Кенгуру», «Левеня». Інститут забезпечує також на обласному рівні організацію та проведення учнівських олімпіад з навчальних предметів, конкурсу педагогів «Учитель року».

Бібліотека

На базі інституту функціонує науково-педагогічна бібліотека, загальний фонд якої складає понад 25 тисяч примірників наукової психолого-педагогічної, художньої, публіцистичної літератури, навчальних, методичних підручників й посібників.

Інститут − один із двох в Україні закладів післядипломної педагогічної освіти, в яких створюється репозитарій педагогічної літератури, каже завідувач бібліотеки Сіньковська Інна Михайлівна.

- Наша бібліотека є науково-педагогічною, це означає, що ми формуємо фонди переважно з науково-педагогічних видань. У нашому розпорядженні також є багато педагогічної преси, на жаль, книгами через фінансові проблеми ми забезпечені гірше. Зараз шкільні бібліотеки мають обмежені можливості щодо власних фондів сучасної педагогічної літератури, тому ми завжди готові допомогти освітянам області. І вчителі приходять, позичають і вивчають джерела з наших фондів. Кожен педагог з Тернопільщини може отримати свій персональний логін і пароль, щоб зайти в, так звану, он-лайн бібліотеку і користуватися методичною та навчальною літературою.

Підготовку до ЗНО здійснює Інститут

Саме зараз триває підготовка до зовнішнього незалежного оцінювання. В Тернопільській області цією ділянкою роботи керує заступник директора з питань зовнішнього оцінювання та моніторингу якості освіти Юрій Чеславович Шайнюк, який в Інституті працює вже десять років. Юрій Чеславович розповідає, що підготовка до організації незалежного оцінювання на Тернопільщині цього року проходить вдало. 

- До ЗНО ми готуємось, зараз проходить реєстрація майбутніх абітурієнтів, триватиме вона до 20 лютого, готуємося також до пробного незалежного оцінювання випускників.

В яких умовах живуть вчителі?

Інститут на безкоштовній основі забезпечує житлом педагогів, які навчаються на курсах підвищення кваліфікації. Для цього передбачено 157 місць у гуртожитку.

- Намагаємося постійного покращувати умови проживання, робимо ремонти, дотримуємося чистоти, прагнемо, щоб людям було комфортно, − каже комендант гуртожитку Інституту Канак Ольга Антонівна.

Обласні чиновники хочуть реорганізувати інститут

Нещодавно розпорядженням голови Тернопільської обласної ради призначено нового керівника Тернопільського обласного комунального інституту післядипломної педагогічної освіти, який у своїй діяльності намагається продовжити та розвинути кращі традиції та багаторічний досвід діяльності цієї науково-методичної установи. Обласна рада є засновником та власником Інституту і згідно чинної нормативної бази призначає його керівника. Проте це призначення не отримало підтримки з боку нещодавно призначеного директора департаменту освіти і науки облдержадміністрації Крупи Любомира Левковича. Не приховуючи свого невдоволення, директор департаменту звернувся до обласної ради з листом щодо реорганізації Інституту. Вагомих і обґрунтованих аргументів на користь пропонованої реорганізації як у листі, так і під час зустрічі з колективом очільник департаменту не висловив. Якою мала би стати реорганізована чиновниками від освіти провідна методична структура області також досі невідомо. Тому працівники установи схиляються до думки, що за необґрунтованими розмовами про необхідність реорганізації закладу по замовчуванню планується призначення на посади адміністрації та працівників «реорганізованого» Інституту сторонніх осіб.

Усі працівники Інституту звикли стабільно виконувати свою роботу, тому заяву директора департаменту про реорганізацію їхньої установи сприймають негативно, адже це лише перешкоджатиме виконувати великий об’єм роботи. Тому люди не розуміють, у чому ж полягає причина реорганізації, адже досі виконували свої першочергові завдання завжди «на відмінно»

- Наші працівники – це не випадкові люди, які сюди потрапили із незрозумілих причин. Це висококваліфіковані науково-педагогічні й педагогічні працівники з великим досвідом роботи в школах, а вже зараз в Інституті. Головний чиновник з департаменту освіти облдержадміністрації починає до нас виставляти претензії. Мене це обурює, я був керівником цього Інституту роки, маю досвід роботи понад сорок років, за час моєї роботи змінилося вже багато керівників управління, а зараз департаменту освіти, і, наголошую, жоден не мав до нашої роботи претензій, а зараз прийшла нібито нова влада і починає свої репресії, які, без сумніву, комусь вигідні. Найбільше вражає те, що теперішні чиновники з департаменту нічого не знають про освіту, про те, чим ми тут займаємось, вони лише пишуть про нас брехливі листи, − розповідає колишній керівник Інституту Буган Юрій Васильович

Заступник директора з навчально-методичної роботи Свінних Галина Григорівна додає, що розмови про реорганізацію вже створили незручності в роботі в Інституті.

- Люди, які тут працюють, знають свою роботу. Ми є науково-методичною структурою, яка повинна виконувати аналітичні й прогностичні функції, рекомендувати органам управління освітою всіх рівнів, куди має рухатися освіта на Тернопільщині. Для цього в інституті створено багато інформаційних банків даних про стан освіти в області. Але ми лише рекомендуємо, а рішення приймають органи управління освітою. І до наших рекомендацій, на жаль, часто не прислухаються. Нам кажуть, що хочуть реорганізувати Інституту, а як саме – не пояснюють. Не озвучують мету реорганізації. На мою думку, це суперечить існуючому законодавству в освіті. Очевидно, комусь не подобається стабільність роботи Інституту, а може тут розігруються якісь закулісні кадрові ігри.

За поясненням щодо ситуації, яка склалася в Тернопільському обласному інституті післядипломної педагогічної освіти, кореспондент Тернопільської Липи звернувся до начальника Департаменту освіти і науки Тернопільської облдержадміністрації Любомира Левковича Крупи.

- Хочу зауважити, що зараз вся система освіти перебуває в стані реформи. Тоді, як вища освіта зараз вже реформована, а шкільна і дошкільна, середня і профтехосвіта лише в процесі змін. Щодо даного закладу, то такі інститути є в усіх областях України і навіть на рівні Міністерства освіти були думки щодо реорганізації і приєднання інститутів післядипломної освіти до педагогічних вузів, адже на їх базі можна і здійснювати перепідготовку вчителів. На даний час ми не говоримо взагалі про ліквідацію інституту післядипломної освіти у Тернополі, бо це було б неправильно. Проводячи консультації із обласною радою та комісією з питань освіти і науки обласної ради, ми виходили з того, що потрібні зміни. Якщо прослідкувати за перебігом бюджетних процесів в Тернопільській області, то можна побачити, що саме на освіті планують найбільше зекономити. Якщо дивитись на цей бюджет, який був прийнятий в нас, інститут післядипломної освіти втрачає 455 тисяч гривень, тобто це в першу чергу може позначитися на зарплаті, що є певною мірою незаконно. Разом з тим Інститут здійснює багато заходів, як-от: конкурси, олімпіади. І ці заходи ми не можемо позбавити фінансування. Залишається економити на кадрах. Зрозуміло, що це не популярні кроки. Але роботу потрібно оптимізувати, саме тому і потрібна реорганізація. Хочу зауважити, що інститут потребує покращення надання якості послуг.

В самому ж Інституті післядипломної педагогічної освіти переконують, що змінюватись готові і вже для цього мають певні напрацювання, здійсненню яких в подальшому може завадити реорганізація закладу.

Тернопільська Липа

Марія Бойко
Всі статті автора

Суспільство

Якщо ви помітили помилку, будь ласка, виділіть неправильний текст та натисніть Ctrl+Enter. Дякуємо, що робите нас кращими.


Коментарі

Будь ласка, не пишіть повідомлення, що містять образливі і нецензурні вислови, заклики до міжрелігійної, міжнаціональної та міжрасової ворожнечі. Такі коментарі будуть видалені.

система комментування CACKLE

Вибір редакції

Вер
20
Тернопільська САД піаритиме своє керівництво на місцевому телеканалі за 130 тисяч

Служба автомобільних доріг у Тернопільській області віддасть 130 тис. грн місцевому телеканалові «ІНТБ» за висвітлення своєї діяльності. Відповідний договір підписали з ПП «Телерадіокомпанія «Смайл».

Чер
21
Мости Тернопільщини доглядатиме ексфірма батька керівника місцевої САД

Служба автомобільних доріг у Тернопільській області віддасть 52 млн грн ТОВ «Спец-Буд Стандарт» за поточний дрібний ремонт та утримання штучних споруд на автомобільних дорогах державного значення в Тернопільській області.

Реклама
301 Moved Permanently

301 Moved Permanently


nginx

НОВІ КОМЕНТАРІ


parkovka.ua

Зроблено web-студією